Τρίτη, 3 Φεβρουαρίου 2009

" Όποιος δουλεύει για το παιδί, δουλεύει για την Ανθρωπότητα"

ΜΙΛΤΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΑΣ


" Θυμἀμαι σαν πρωτόρθε στο Διδασκαλείο, είμασταν όλες νούμερα, δουλεύαμε χωρίς όρεξη, χωρίς πίστη, έχοντας το σχολειό για αγγαρεία, κι αυτός από την πρώτη μέρα σκόρπισε στο σχολειό μια διαφορετική πνοή. Με το χαμόγελο στα χείλη, το ήρεμο πρόσωπο, τη βαθιά και υποβλητική φωνή του, μας έκανε όλες μας να φωνάξουμε μόλις τον είδαμε:" Να ένας καλός Δάσκαλος".

Κι ήτανε πραγματικά καλός, κι η καλοσύνη του δε σταμάτησε στα λόγια, γιατί το σχολειό μας άρχισε, αμέσως μετά τον ερχομό του, να παίρνει κιόλας μια καινούργια ζωή, μια ζωή δημιουργική και ορμητική. Δεν κάναμε μονάχα το μάθημα των 50 λεπτών της ώρας, το μάθημα αγγαρεία, που λογαριάζαμε με λαχτάρα πότε θα τελειώσει για να βγούμε διάλειμμα να ξανασάνουμε, αλλά μάθημα που δε σταματούσε ποτέ, που συνεχιζόταν στα διαλείμματα, έξω, στο σπίτι μας, παντού. Το σύστημα της δουλειάς άλλαξε ριζικά και για όλες μας. Η ρουτίνα της διδασκαλίας του " σήμερα θα πούμε αυτό κι αύριο έχουμε ως εδώ" εξαφανίστηκε. Κάθε τάξη χωρίστηκε σε ομάδες και κάθε ομάδα δούλευε το θέμα της, λογοτεχνικό, παιδαγωγικό, μαθηματικό, φυσικό κλπ, με όσα βιβλία είχε η βιβλιοθήκη μας ή με άλλα που βρίσκαμε μόνες μας. Στην τάξη ακούγαμε την εισήγηση της μαθήτριας για το θέμα που είχαμε να συζητήσουμε, επακολουθούσαν συζήτηση, κρίσεις, σκέψεις, συμπεράσματα. Ο καθηγητής καθισμένος σε μιαν άκρη, άκουγε και παρακολουθούσε σαν ένας πιο μεγάλος και έμπειρος μαθητής, έλεγε τη γνώμη του σαν διαφωνούσαμε ή σταματούσαμε σε ορισμένες δυσκλολίες, και διοχέτευε με τρόπο τις αντιλήψεις του, χωρίς να φανεί ότι μας πιέζει ή θέλει να μας επιβληθεί.


Η δημιουργική και εμπνευσμένη αυτή εργασία γινότανε σ' όλα τα μαθήματα, και ιδιαίτερα στα παιδαγωγικά, που ήταν το ταλέντο του Κουντουρά. Διαβάσαμε έτσι όλους τους παιδαγωγούς, μελετήσαμε συστήματα, κάναμε πειράματα και εφαρμογές και εφαρμόσαμε όσα ήταν δυνατό να εφαρμοστούν., στο Πρότυπο Δημοτικό του Διδασκαλείου.
Η δουλειά δε σταματούσε μετά τα μαθήματα. Το βράδυ, οι ομάδες όλου του σχολείου δίναμε την πιο όμορφη καιμ ζωντανή εικόνα. Η ομάδα της καθαριότητας σκούπιζε, ξεσκόνιζε, νοικοκύρευε, η ομάδα της χειροτεχνίας μάθαινε κέντημα, ραπτομηχανή, αργαλειό κλπ, η ομάδα της μουσικής ετοιμαζόταν για κάποια συναυλία ή γιορτή, η αθλητική έπαιζε, έτρεχε ή χόρευε, και όλο γενικά το σχολειό βρισκόταν σε μια διαρκή κίνηση, σ' ένα δημιουργικόν οργασμό, που τον χαιρόσουνα και τον καμάρωνες… Δε φεύγαμε, αν δε νύχτωνε καλά, και πολλές φορές μας διώχνανε για να φύγουμε.

Κι όλη αυτή η τεράστια μεταβολή, που μονάχα μια αμυδρή κι ελάχιστη εικόνα της δίνω με τα παραπάνω, οφειλόταν στον Κουντουρά, στον αλησμόνητο διευθυντή του Διδασκαλείου Θεσσαλονίκης, που το πέρασμά του ήταν ένα φωτεινό μετέωρο, μια όαση μέσα στη Σαχάρα του σχολαστικισμού και της ρουτίνας. Το αγάπησε, το λάτρεψε το Διδασκαλείο ο Κουντουράς, έδωσε όλη τη σκέψη του, όλη την ψυχή του, δεν έφευγε παρά πολύ αργά τη νύχτα, και όλη τη μέρα περνούσε αεικίνητος, περνώντας από τη μιαν αίθουσα στην άλλη, από τη μιαν ομάδα στην άλλη, διαφωτίζοντας, συμβουλεύοντας, πάντα με ολότελα φιλικό τόνο, πάντα πρόσχαρα, πάντα γελαστά… "

( από κείμενο μιας μαθήτριας του Μίλτου Κουντουρά, στο Διδασκαλείο Θηλέων Θεσσαλονίκης. Το Διδασκαλείο λειτούργησε το 1927-1930 και το κείμενο γράφτηκε το 1940. Σήμερα, το 2009, ακόμα τέτοιοι παιδαγωγοί αποτελούν ζητούμενο στην εκπαίδευση.)

15 σχόλια:

  1. Σοφές κουβέντες και σταράτες ενός σοφότατου ανδρός!

    "Παιδός η βασιλείη", κατά τον Ηράκλειτο!

    Καλησπερίζω καλημερίζοντας!

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  2. Λίγο πριν κοιμηθούμε μια βόλτα δεν κάνει ποτέ κακό. Όλο κια κάτι καινούριο βλέπεις.
    Καληνύχτα Διονύση!
    ΥΓ. Μου ήρθε στο νου Καληνύχτα Τζων Μπόι, από τους Γουώλτονς

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  3. Αυτοί οι σπουδαίοι παιδαγωγοί, διονύση, τότε ήταν πρωτοπόροι και γι' αυτό διώχθηκαν. Πες μου όμως, γιατί σήμερα, που κανένας δεν διώκεται, όλα αυτά μοιάζουν γη της επαγγελίας, μακρινό όνειρο; Σε ποιον άλλο τομέα υπάρχει τόση οπισθοδρόμηση άραγε, όπως στην παιδεία;

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  4. Αυτό το σχόλιο αφαιρέθηκε από έναν διαχειριστή ιστολογίου.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  5. Τι καλή σκέψη, Διονύση, να κάνεις αυτή την ανάρτηση!

    Σήμερα
    που όλα κινούνται στο ρυθμό των εξετάσεων και της ύλης ,

    που οι μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία περιορίζονται και αφορούν -σχεδόν αποκλειστικά- αλλαγές στο εξεταστικό σύστημα,

    που "η κατεύθυνση" κατευθύνει στο "απαραίτητο"

    που..., που...,

    μάλλον φαίνεται πως πρέπει να πιάσουμε το νήμα από τα οράματα του ΄30.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  6. Π.Κ,
    Το ευτυχές είναι πως ο Κουντουράς δεν είχε μείνει στις κουβέντες. Ξέρεις πόσα έργα πρόλαβε να κάνει..

    Φωτεινή,
    Γεια σου, Φωτεινή,
    Κι εγώ έτσι λέω. Ωραίο πράμα οι βόλτες, φυσικές ή νοητές.
    Καλές βόλτες, λοιπόν. Εσαεί.

    Gyristrula2,

    Φαίνονται όνειρο, γυριστρουλία μου, ίσως ακριβώς γι' αυτό, γιατί χάθηκε, θάμπωσε το συλλογικό όνειρο.
    Τώρα, για την οπισθοδρόμηση, δεν είμαι σίγουρος. Ίσως τη βλέπουμε περισσότερη στο χώρο της παιδείας, γιατί τη βλέπουμε απ'τα μέσα ή γιατί εδώ κάνει μεγαλύτερη αντίθεση με το δέον.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  7. Ανώνυμε/η,
    Λίγοι, αλλά πόσο απαραίτητοι...

    Λίλα,
    ( Λίλα, γιατί σήκωσες κεφάλι από τη δουλειά;;;)

    Αυτή η ανάρτηση δεν είχε και τίποτα για τον Κουντουρά. Σκέφτομαι να κάνουμε μια επόμενη με δείγματα από αυτά που είχε εφαρμόσει στο Διδασκαλείο Θηλέων, κυρίως, της Θεσσαλονίκης. Και που έμειναν ανεξίτηλα στις μαθήτριές του - αλλά και στην..εκπαιδευτική συνείδηση. Για τον κήπο, τις ομάδες εργασίας, την προσευχή, το μάθημα της γεωγραφίας, τις συγκεντρώσεις της Πέμπτης, τη χορωδία και..και..και...
    Διάλογο για την παιδεία δε θέλουμε;!
    ( Ή μήπως για την πρόσβαση στα (νυν και) ΑΕΙ; )

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  8. διονύση, υπέροχη ιδέα. Από κάπου εκεί πρέπει να πιάσουμε το νήμα κι άσ' τους αυτούς να μιλάνε για εξεταστικό.
    Ξέρεις...θα μπορούσε να βγει κάτι συνολικότερο...Ο ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ. Το πάω μακριά;

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  9. Gyristrοula2,

    Μωρέ, μια χαρά το πας. Το πας εκεί που ούτε η ΟΛΜΕ δεν το πάει, στο διάλογο της "βάσης" εφ' όλης της ύλης. Αλλά, πώς, ποιος, να οργανώσει τέτοιο πράγμα διαδικτυακώς - έτσι που να έχει μια συνέπεια, μια οργάνωση, ένα αποτέλεσμα;

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  10. Δεν ξέρω...
    Θα μπορούσε ίσως να δημιουργηθεί ένα κοινό μπλογκ ανοικτό σε όλους τους εκπαιδευτικούς. Κάτι σαν τους φακέλους που είχε κάνει ο vagnes παλιότερα. Στόχος όχι η απεραντολογία, αλλά οι συγκεκριμένες προτάσεις σε συγκεκριμένα θέματα. Πχ προτάσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας των φιλολογικών μαθημάτων. Προτάσεις για την εισαγωγή της τεχνολογίας στη διδασκαλία. Προτάσεις για την αναβάθμιση της θέσης του εκπαιδευτικού. Για την αξιολόγηση. Για την επιμόρφωση...
    Κάπως έτσι...
    Συζητήστε το εκεί στο ωραίο σχολείο σας...

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  11. Αυτό το σχόλιο αφαιρέθηκε από έναν διαχειριστή ιστολογίου.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  12. Αυτό το σχόλιο αφαιρέθηκε από έναν διαχειριστή ιστολογίου.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  13. Αυτό το σχόλιο αφαιρέθηκε από έναν διαχειριστή ιστολογίου.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  14. Αυτό το σχόλιο αφαιρέθηκε από έναν διαχειριστή ιστολογίου.

    ΑπάντησηΔιαγραφή
  15. Αυτό το σχόλιο αφαιρέθηκε από έναν διαχειριστή ιστολογίου.

    ΑπάντησηΔιαγραφή

Το ιστολόγιό μας στοχεύει στη συμμετοχή, τη συζήτηση, την ανταλλαγή, την έκφραση απόψεων και ιδεών, γι' αυτό και τα σχόλιά σας είναι κάτι παραπάνω από ευπρόσδεκτα:-)